中学化学基本概念是中学化学课程内容的主要构成部分之一,在中学化学教育中占有重要的地位。研究中学化学基本概念的教学,提高化学基本概念的教学效率,是中学化学教育努力的重要方向。本文从概念的学习属性出发,将中学化学基本概念按照学习属性分成实体概念、定义概念、抽象概念三类。依据建构主义理论,以帮助学生构建中学化学基本概念的全面意义为理念,以引导学生学习科学的研究方法和科学的思维方法,提高概念教学的效率为目标,探讨设计面向中学生的各类化学基本概念的教学过程,寻找化学基本概念的“教学有法”,建立了各类中学化学基本概念教学的基本过程。教学实践研究表明,本文中面向中学生设计的化学基本概念教学过程有很高的教学效率。本文研究的三类概念的教学基本过程为：1、实体概念的两种基本教学过程：第一种先让学生观察相关实验,观察实验中表现出来的变化,分析其变化原理,得到化学反应方程式,最后形成实体概念；第二种是先进行理论探究,推理出可能的化学原理,然后用化学实验来进行验证,总结出实体概念的定义。2、定义概念基本教学过程：教师首先需要了解定义概念建立的原因；设计课堂中有关问题的提出,引导学生寻找解决方法；再进行方法的具体化,即应用；最后学生能够主动定义概念。3、抽象概念有两种基本教学过程：第一,观察多个原型,分析得出共同属性,再下定义,理解概念,概念应用；第二,对某原型从一定属性进行认识,形成概念,利用概念认识同类事物,同时不断完善概念。本文的研究结果不仅为中学化学基本概念教学充实了教学原理,也提供了优化的教学过程,对提高中学化学教学质量具有实用意义,同时也为化学专业本科生化学教学技能的培训提供范例,同时为化学教师的化学基本概念教学改革有较好的参考作用。