近年来,一大批普通本科高等学校和高职院校先后启动了以产教融合、校企合作技术技能人才培养模式改革为核心的转型发展,深化产教融合、校企合作育人的办学体制改革取得了很大进展。与此同时,受高等教育体制机制等多重因素的影响,人才培养供给侧和产业需求侧在质量、水平上还不能完全适应,完善协同育人机制、加强实践育人平台,完善质量评价保障体系依然任重而道远。本文以全面质量管理、高等教育评估、关键绩效指标法为理论指导,综合运用多案例分析法、层次分析法和德尔菲法等方法,我们构建了一整套涵盖7个一级指标、22个二级指标、若干个主要观测点的应用型高校校企合作育人评价指标体系,在湖南省三所本科高校进行了初步的应用,初步表明应用型高校校企合作育人评价指标体系的构建的理论依据较充分;评价指标体系涵盖全面,筛选方法较科学;评价目的从判断价值转向发现、提升价值,有一定的理论价值和参考价值。但是由于评价对象的层次性、复杂性、动态性,个体认识的局限性,渐进性,结合湖南省三所本科院校试测情况看,所构建的指标体系也存在研制专家队伍结构不够合理,素质还待提高;各指标权重分布不甚合理,重点指标不够突出;指标体系普适性还有待增强等问题。因此,我们提出要多吸收行业企业人员参与,加强专家队伍培训;加大合作育人质量指标权重;评价指标体系个性化等完善指标体系的建议。