在2018年7月至12月为期差不多5个月的时间里,笔者曾在印尼泗水市中文世界华语学院进行了专业实习。在教学实习中,笔者发现,学生识认汉字比较困难,且识认汉字的方法相对比较单调,大多是一遍一遍地读,一遍一遍地背,而结果收效甚微。甚至有的学生因为识记汉字困难而逐渐丧失学习汉语的信心。笔者通过对所任学校汉语教师的访谈得知,汉语教学中识字教学是比较重要的,但目前相对来说,还没有找到更好的适合本学校学生的趣味识字方法。因此,笔者以中文世界华语学院轻少二班的9名华裔小学生为实践教学对象,在前人关于趣味识字研究的基础上结合实际教学工作,努力摸索总结出一些有效实用的趣味识字方法,在此列举出两种比较常用且实用的趣味识字方法。第一种是:“我画你猜”字源识字法,主要利用汉字“六书”理论,结合小学生的学习特性,激发学生的识字兴趣,同时也潜移默化地使学生初步认识了解汉字的来历。第二种是:“拼字”部件识字法,主要是结合汉字的笔画部件,以及小学生的学习特点,让学生在动手中感受汉字笔画变化的“魔法”同时,根据图片、实物等创造语境,让学生在“词”中识“字”。教学实践结束后,笔者通过整理对比学生的课堂观察记录以及学校其他教师关于趣味识字课堂的听课反馈,得知笔者的趣味识字课堂的开展收到一定的成效。趣味识字课堂教学提高了轻少二班学生的识字兴趣,有助于学生更好地识认汉字。同时由于时间以及笔者个人能力有限,趣味识字教学的其他有效实用的方法有待进一步探索发现。