职业成熟度是指个体在自我认识和职业认识的基础上对影响其发展因素的评估并做出合乎自身职业选择态度的职业准备程度。高中生正处于职业探索和初步定向阶段,是职业心理发展的一个关键时期。对高中生职业成熟度发展特点的研究不仅有助于丰富职业心理发展理论,而且有助于对高中阶段进行针对性的职业生涯教育提供依据。本研究的目的是探索高中生职业成熟度的发展特点。研究过程是从系统整理国内外职业成熟度研究现状开始,自编访谈提纲,从个案访谈入手,运用扎根理论对中学生的职业成熟度发展特点进行探析,并提出高中生职业生涯教育建议与措施。本研究通过对26名高中生的访谈,得出了高中生职业成熟度发展特点。主要研究结论为：第一,高中生职业成熟度包括四个方面：自我认识、职业认识、职业准备、职业选择态度。第二,高中生职业成熟度发展特点有以下几点：(1)高中生职业成熟度普遍不高,其发展具有不稳定性、不平衡性和差异性；(2)高中生自我认识总体上可以多方面进行自我分析,有一定的自我认知,但存在学校所在地区差异；(3)高中生职业认识普遍偏低,对职业技能及职业素养缺乏足够的了解；(4)高中生职业准备在信息搜集上呈现多元化,技能培训的需求很低；(5)高中生的职业选择态度总体积极向上,对自己的选择保持乐观的态度,自信心水平很高。第三,影响高中生职业成熟度发展的因素主要有以下几点：(1)高中生的职业心理发展受到学校所在地区的影响；(2)高中生职业成熟度的发展状况受到父母、亲友、师长很大的影响；(3)高中生职业成熟度发展水平受到个体职业选择态度的影响。