时代的进步要求人的素质的提高,而人的素质的提高离不开道德的建设。我国正处于社会转型期间,道德的建设是当前各方面发展的当务之急。新课改倡导教育应以人为本,追求人的全面发展,这就要求我们加强道德建设,提升德育地位。然而,由于旧的教育观念的影响,现阶段我国学校德育普遍存在着许多问题,班主任制不能兼顾每一个学生个体,任课教师只管“教书”不管“育人”,使得初中学校德育面临着严峻的挑战,亟需探寻新的德育模式以解决当前学校德育的困境。在初中开展德育导师制,将它作为班主任制的重要补充,是现阶段探索有效德育模式的一个重要的突破点。在此情况下,山东省X中学认真贯彻国家教育方针,在吸取、借鉴其他学校实施德育导师制经验的基础上,积极探索推行德育导师制,德育工作取得较大的成效。本论文尝试从山东省X中学德育导师制的施行状况入手,澄清实施德育导师制的意义,分析实施过程中存在的问题,并提出相关改进策略,以进一步清晰德育导师制的相关理论。论文主体主要包含以下几部分:第一部分引言。概述了论文的研究缘起,并对论文相关文献进行综述,说明了本论文的主要研究方法和论文的研究意义。证明了德育导师制是学校班主任制的必要而有效的补充,是提升学校德育实效性,促进学生全面发展,贯彻新课标以学生发展为本要求的有效德育模式。第二部分对德育导师制进行本体阐释,通过与班主任制、导师制的对比,明确德育导师制的基本内涵。分析初中德育导师制的基本职能,论证了初中实行德育导师制的可能性。第三部分对山东X中学实施德育导师制的基本现状进行调查,简要介绍山东省X中学实施德育导师制的实施过程、工作现状。通过问卷辅助的方式和个案的形式呈现山东省X中学实施德育导师制取得的成效,同时反映其在实施中存在的问题,分析产生问题的原因。第四部分针对山东省X中学德育导师制实施情况进行反思,就如何完善德育导师制的策略进行探讨,提出完善德育导师制的有关策略。