随着经济的发展和社会的开放,我国的音乐教育事业有了长足的进步。开设音乐教育专业的院校不断增多,接受系统音乐教育的人数呈明显上升的态势,为整个社会培养了一大批专业人才。遗憾的是这种大好局面仅存在于大中型城市,农村中小学音乐教育现状堪忧。音乐教育是艺术教育的重要内容,在全面推行素质教育、实现义务教育均衡发展、缩小城乡教育差距的大背景下,为了解农村中小学音乐教育现状,笔者以湖北省大冶市为对象,对农村中小学音乐教育进行调查与研究。论文分为五个部分,第一部分是绪论,介绍研究的目的、意义等基本问题;第二部分是对研究文献进行综述,分析现有研究存在的不足之处,作为本文研究的基础;第三部分,运用问卷调查和访谈等方法,对大冶市44所农村中小学音乐教育进行调查与分析,内容包括音乐教师队伍的结构和队伍建设、音乐教学的软硬件配备情况、音乐课程设置与实施、音乐课堂教学与课外活动的开展等;第四部分是在调查与分析的基础上,对农村中小学音乐教育的问题进行归纳。研究发现,问题主要集中在两个方面,一是音乐教师队伍建设问题,二是音乐教学在学校未引起足够的重视;第五部分,通过对问题产生的原因进行分析,提出实现农村中小学音乐教育健康发展的策略,一是提升音乐教师队伍素质建设,二是加强学校音乐教学基础建设,三是寻求家长对学校音乐教育的支持。法国作家雨果曾经说过:“开启人类智慧的钥匙有三把:一把是数学,一把是文学,一把是音符。”在应试教育占据主导地位的条件下,加强农村中小学音乐教育面临重重困难,然而,在新课程改革的进程中,随着“湖北省农村新机制教师招聘”和“全面改造农村薄弱学校项目”的深入实施,只要农村中小学领导与音乐教师转变观点、抢抓机遇、提升自我、寻求突破,农村音乐教育教学的新局面一定会到来!