随着中国经济走向世界,中国的国际影响力日益扩大,“汉语热”在世界范围内持续升温,给全球汉语教学推广带来良机。孔子学院在这一大背景下应运而生。2009年8月12日,柬埔寨王家研究院孔子学院成立。成立至今,柬埔寨王家研究院孔子学院取得了不少成就,在快速发展中也遇到一些问题。本文主要从柬埔寨各教学点的学生、教师、教材、课程设置等方面对柬埔寨孔子学院的汉语教学现状进行调查分析,重点研究了目前柬埔寨孔子学院汉语教学中出现的问题,并提出相应的解决策略,研究的内容主要包括:(1)根据孔子学院各教学点学习者所涉及的工作领域,将孔子学院的教学点分为四大类,再从各类中选取一个教学点作为代表,分析其学习者的特点。通过问卷和访谈的方式调查学习者在性别、族群、年龄、学历、学习动机等方面的分布,从而分析柬埔寨孔子学院学习者的特点。(2)通过调查柬埔寨孔子学院汉语教师历年的数量以及2015年教师的来源、性别、年龄、学历、专业结构等方面的分布,发现柬埔寨孔子学院的教师以中国国家汉办派遣的本科生为主,专业背景多样化,女教师所占比例大等。(3)通过调查12个教学点汉语教材的使用情况,发现多数教学点没有完整使用一套汉语教材,而是多套教材搭配使用,重点研究孔子学院汉语教材选用存在的问题,并提出教材选用要注重系统性、连贯性等。(4)通过调查孔子学院4所高校和9个汉语教学点的课程设置,发现学历类教学点的中文系的发展程度不一,课程设置多样化;非学历类教学点以综合课为主,文化课的主要形式为文化活动。针对课程设置存在的问题,提出柬埔寨孔子学院应根据学生的现实需求,合理安排课程;完善教学条件以及教学管理机制等。