【摘 要】
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知识经济时代,培养富有创造力的人才是教育的紧迫使命.该文第一、二部分对创造力和创造性思维进行规范：创造力是人的一种综合能力,包括创造的意识、创造性思维和创造的能力,其
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知识经济时代,培养富有创造力的人才是教育的紧迫使命.该文第一、二部分对创造力和创造性思维进行规范：创造力是人的一种综合能力,包括创造的意识、创造性思维和创造的能力,其核心是创造性思维;从思维品质上来讲,创造性思维具有批判性、独创性、深刻性和灵活性,从心理过程来讲创造性思维与观察力、记忆力、想象力及思维能力密切相关;从思维形式来讲创造性思维是在思维广泛发散的前提下,直觉思维、形象思维和逻辑思维的有机统一.文章第三部分先对中国传统物理教学进行反思,传统物理教学存在思维定势及重逻辑分析轻直觉、重理论轻实验、重知识传承轻主动探索等弊端,学生缺乏创造力.接着结合基础物理教学实际提出了发散思维、直觉思维、形象思维和逻辑思维的培养途径和方法.最后提出创造性思维培养的“综合性问题解决”教学模式,并对“发现式”教学、“探索式”实验教学及“研究型”教学进行了教学设计.
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