社会文化理论在二语习得领域受到广泛认可,但在同声传译教学方面还没有深入研究。口译属于二语习得范畴,作者认为将该理论应用于同声传译教学有一定研究价值。论文采用描述性、对比分析和问卷调查的方法,研究社会文化理论在同传课堂上的应用效果。通过描述该理论在课堂中的体现,反映具体教学方法。对比分析两组受试学生的成绩,具体讨论教学方法对于不同层次水平的学生所产生的作用。设计调查问卷,了解学生对于该理论指导下的同传课堂的反馈以及课后学习情况。通过综合分析,作者认为将社会文化理论应用于同传教学能够对学生产生促进作用,尤其对成绩较好的学生作用更为明显。同时,作者也总结出学生在课后练习中的不足,提出在同传课程设计中应加强课后练习及评估。结合理论及实证研究,本文总结了该理论下同传教学的优势及实践过程中的不足,并有针对性地提出了较为详细的建议。