【摘 要】
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国家教育部于2001年7月所颁布了《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》将美术学习提高到文化学习的层面,并为此提出了明确的要求。本文从《新课标》中所提到的文化情境和多
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国家教育部于2001年7月所颁布了《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》将美术学习提高到文化学习的层面,并为此提出了明确的要求。本文从《新课标》中所提到的文化情境和多元美术欣赏两个角度对正确开展美术欣赏教学进行论述。一方面,文化情境是理解作品、了解社会的一个重要途径,另一方面,多元艺术作品的欣赏不仅有利于学生丰富审美经验,同时也有助于实现学生人格健全。文化情境和多元美术欣赏相辅相成,是美术欣赏教学中最为重要的因素。
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