青春期是个体从少年跨入成年的过渡阶段,在此时期,学生的身心发展均处于一个不稳定的水平,孤独感体验较为强烈,并影响其心理的健康发展,其中家庭功能和自我意识都会对孤独感造成一定程度的影响。本文就基于孤独感的这两个影响因素,研究二者对孤独感的影响机制。本文的研究分为两个主要部分:第一部分使用《家庭功能评价量表》、《PHCSS自我意识量表》以及《UCLA孤独感量表》对3所中学初一到高一的1000名学生进行施测,并通过回归分析等方法进行统计分析,最终得出三个变量之间的关系。第二部分研究是设计了一系列旨在提高青少年自我意识,降低其孤独感的团体辅导方案,然后通过实验法来验证该方案是否有效。经过细致地研究,可得出以下结论;1.青少年家庭功能在性别、年级、家庭结构以及家庭经济状况上存在显著性差异,在是否为独生子女、生源地上不存在显著性差异。2.青少年自我意识在家庭结构和家庭经济状况上存在显著性差异,在性别、年级、是否为独生子女、生源地上不存在显著性差异。3.青少年孤独感在家庭结构和家庭经济状况上存在显著性差异,在性别、年级、是否为独生子女、生源地上不存在显著性差异。4.青少年家庭功能与自我意识呈显著负相关;家庭功能与孤独感呈显著正相关;自我意识与孤独感存在显著负相关。5.自我意识在青少年家庭功能与孤独感之间起着部分中介的作用。6.自我意识干预方案能够有效地提高青少年的自我意识,并降低其孤独感。基于本研究的统计分析结果,本文提出以下几点建议:对于家庭而言,父母应与子女建立良好的亲子关系,营造一个温暖和谐的家庭氛围,培养其健康的自我意识;对于学校而言,教师要在教育教学的过程当中引导学生树立正确的自我意识。学校还可以定期举办有关提高学生自我意识水平的讲座和团体心理辅导,促进其心理健康发展。