二十多年来，任务型语言教学一直是外语教学所研究的重点。到目前为止，很多应用语言学的专家和研究人员不仅在理论上对任务型语言教学做了大量的理论研究，并且也不断在实践中进行探索。在中国，2001年颁布的《英语课程标准(实验稿)》，明确倡导在高中英语教学中实施任务型教学模式并且指出任务型教学模式有助于学生培养对语言使用的能力。因此，任务型教学模式目前在中国变得越来越流行，同时也对我国的英语教学产生非常积极的影响。本文目的在于探讨任务设计对高三学生口语成绩的影响。本研究中的受试者是来自教师所任教的汕头市砺青中学高三（7）和高三（8）班，每班各有50名学生。随机确定其中一个班为实验班，另一个班为控制班。整个教学实验的时间为3个月。在实验期间，教师在控制班采用传统的任务型教学模式进行英语口语教学。而在实验班采用基于框架理论的任务型教学模式开展英语口语教学，其中任务的设计主要是围绕相关的话题——框架进行。教学实验结束后，实验班和控制班分别参加口语测试。两个班参加口语测试所得数据使用SPSS.V13.0进行分析。通过独立样本t检验，得出p<0.05，表示差异是明显的，实验班学生的口语成绩明显比控制班的更好。因此可以得出以下结论：与传统的任务型教学模式相比，基于框架理论的任务型教学模式能够更有效地提高学生的口语成绩。