在语言教学中，交际法的诞生可以追溯到上个世纪60年代末。交际法，顾名思义，就是把提高学习者的语言交际能力看作为语言学习的最终目的。这一观点受到了众多语言学研究者，尤其是语言教师的青睐，并被广泛运用于外语教学的各个层面，对外语的教与学产生了深远的影响。随着中国改革开放的深入，中国的传统教学法已经越来越不能满足中学生对外语学习的交际要求。因此，交际法自20世纪70年代末传入中国后，立刻引起了各界的广泛关注。作者近年来尝试着在口语教学中运用交际法理论来指导具体的教学工作，并取得了一些成效。在此实践基础上，作者对交际法进行了较为系统的分析和总结，初步摸索归纳出一套适用于中学生英语口语的教学方法。本文共分为六个章节：第一章：作者指出普遍存在于中学英语口语的哑巴英语现象令人担忧，认为我们有必要对传统教学法进行认真的反思，并指出采用交际法进行口语教学的目标。第二章：作者剖析了交际理论形成的原因，历史背景及其主要理论贡献，并进一步从语言理论和学习理论这两个方面探讨了交际法教学的优点及对英语口语教学产生的影响。第三章：作者详细探讨了英语口语教学中存在的主要问题及现状，强调采用交际法教学的必要性。第四章：作者从各个方面阐述了交际法在英语口语教学中的运用，包括交际能力；提高学生口语能力的交际活动；交际法中真实素材在英语口语教学中的运用；语言教师及学生在交际活动中所承担不同角色的重要性；强调以学生为中心的交际课堂；并列举了一堂交际口语课的框架。第五章：作者运用交际法理论对学生进行口语教学实验，并对他们的英语口语水平进行了比较测试，证明交际法确实能在一定程度上提高学生的英语口语能力。第六章：作者对全文进行了总结，认为交际法是提高学生英语口语能力的一个有效方法，对英语的教与学将产生更为深远的影响。