任务驱动型写作是一种在给出写作材料的同时,通过增加明确的任务指令,发挥任务指令对于文章写作对象、写作目的以及写作类型的引导作用,从而增强写作的目的性和针对性的新型写作命题形式。在思维发展视角下探究任务驱动型写作教学的改进策略,主要就是分析直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、创造性思维这五种思维类型在任务驱动型写作中从审题立意到谋篇布局的运用方法。本研究以四位不同教龄的教师为访谈对象,以三个年级六个班级的298名学生为调查对象,基于思维发展的视角,调查了高中任务驱动型写作的教学现状。调查发现,在教师“教”的方面,任务驱动型写作的问题主要表现在上课频次低、课上内容不符合学生需求这两方面;在学生“学”的方面,主要表现在学生兴趣缺乏、思维固化、表达能力弱这三方面。基于这些调查现状,针对调查中所存在的问题,提出了五条相应的思维发展改进策略:筛选有价值的写作任务,驱动思维开放性发展;指导写作过程,聚焦思维辩证性发展;运用思维导图,历练思维逻辑性发展;不懈质疑批判,指向思维创造性发展;合理生动表达,促进思维形象性发展。