基于不同年资医师结直肠腺瘤检出率评价结肠镜质量控制水平

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2014年,我国教育部发布“关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见”,提出当代教学应该发展学生的核心素养,促进学生全面而有个性的发展,2016年,在《教育信息化“十三五”规划》文件中明确提出“跨学科学习、深度融合”的概念,这表明学科融合教学、跨学科学习已经成为当代教学发展的新趋势。因此,当代课堂教学应该积极响应国家政策,改变传统课堂中科目众多、缺乏整合的现状,以时代发展为导向,采取学科融合
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目的:观察针刺对颞下颌关节紊乱病(Temporomandibular Disorders,TMD)功能障碍及焦虑抑郁状态疗效的影响,并对二者的相关性进行初步探究。方法:本课题纳入符合研究条件的TMD病例共63例,按简单随机化方法分为治疗组32例与对照组31例,对照组采用常规治疗方法(健康教育+物理因子治疗+三步康复手法),治疗组在对照组治疗方法的基础上加用针刺治疗。两组治疗均隔日1次,3次/周,3
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2008年,联合国教科文组织把信息素养定义为解决问题过程中能够检索并获取到所需要的信息,能够对已获取的信息进行分析、评价、整理,并有效、合乎伦理道德地使用信息,以及将信息应用于创造和交流知识的能力。随着信息化迅速成为世界的发展趋势,信息素养已成为教师专业发展的重要素质之一。教育部颁布的《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调英语课程与信息技术之间的深度融合。因此,培养初中英语教师的信息素养具有
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