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网络教学带来了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的根本性变革。网络教学的迅速发展使得系统的研究和构建网络教学环境下的教学平台、教学模式、教学组织形式等所组成的网络教学体系逐渐成为人们关注的焦点。教学组织形式在教学理论和实践中处于具体落脚点的地位，要发挥网络教学的优势、体现网络教学的变革、推动网络教学发展，系统的研究和构建网络教学组织形式势在必行。构建科学合理的网络教学组织形式，推动网络教学组织形式不断优化发展，系统的比较研究不可避免。
基于传统课堂教学和网络教学组织形式比较研究，探究网络教学组织形式优化发展模式和在当前技术环境下可实现方式。主要研究内容包括：
首先，通过文献研究确定和详细解析了比较研究的对象，为进行深入比较研究提供了依据。本文通过文献研究综述了传统课堂教学组织形式、提出了基于网络课程的网络资源教学组织形式和基于视频会议系统的网络同步视频互动教学组织形式，详细论述了其理论基础、系统结构和优势以及存在问题。
其次，通过比较研究法和行动研究法，进行了系统的比较研究。一是从理论上确定了环境因素、教师教学行为、学习者学习行为、师生互动和教学资源五个比较维度进行了深入比较；二是从实践上进行了实验模拟，主要从教师教学准备、教师教学过程、学生学习过程和教学资源使用状况四个维度进行了调查比较研究。
最后，基于典型教学组织形式比较研究，构建了网络教学组织形式优化发展模型。并且基于当前网络教学发展现状、借鉴已有的研究成果提出了包括构建泛在学习体验室、构建“多终端同步视频互动”网络教学平台、构建立体的交互系统、构建学习资源动态推送系统、构建多层次的网络共同体五个部分的系统实现方案。
通过网络教学组织形式优化发展研究可以得出以下结论：网络教学组织形式已经发展成熟，网络教学组织形式与传统教学组织形式将共同存在和发展；不同教学组织形式具有各自发展的比较优势，既要彼此借鉴求得优化又要相互融合实现创新；网络教学组织形式覆盖网络教学的全过程，需要整体规划提供系统完整的优化解决策略。