普通高中历史课程标准肯定了“历史”作为人文基础学科在“民族精神、文化精神”传承中发挥的作用，并将这部分价值归入“情感态度价值观”目标中。高中历史情感培育目标的实现，离不开对历史经验的借鉴。在上个世纪，民族史学家们就曾致力于国民“历史智识、民族精神”的养成，并取得了良好的效果，钱穆即是其中的代表之一，他的史学代表著作和思想对于我们今天高中历史情感培育，尤其是“爱国主义情感和民族精神的培养，民族优秀传统文化的传承”等“情感”目标的达成依然有参考价值。本文主要分为三个部分来探讨钱穆的史学思想“国史观”对高中历史情感培育的启示意义：第一部分，调查论述了当今高中历史“情感”培育中存在的问题，通过反思发现问题产生的原因是多元的，文章主要从教师的角度来分析，发现教师缺乏“情感”培育经验和相关理论、价值指导是重要原因之一。第二部分，回顾钱穆“国史观”思想产生的时代背景和其中包含的主要内容。将钱穆在《国史大纲》及《中国文化史导论》等代表著作中有关中国古史的总体看法、中国古代政治制度、文化思想的论述分别进行探讨，以期梳理出对高中历史情感培育有借鉴意义的内容。第三部分，探讨钱穆“国史观”思想对当今高中历史情感培育的启示价值。其中对高中历史课堂情感培育过程中需要把握的总体原则进行了总结，并以中国古代政治制度专题为例探讨“国史观”对高中历史情感培育借鉴价值的灵活运用。需要注意的是，钱穆及其“国史观”并非唯一对高中历史“情感”培育具有资鉴价值的史家和史学思想，其他史家，尤其是20世纪其他民族史学家们的史学思想对高中历史“情感”培育的助益，值得学者们的进一步探讨。