本研究采用《中学生知识学习观量表》、《学习动机问卷》和《学习策略量表》对897名福建明溪海外留守儿童和非留守儿童进行调查和访谈。结果表明：(1)总体上，海外留守儿童和非留守儿童一样，其知识学习观、学习动机与学习策略处于中等偏下水平；(2)在知识学习观及其各维度上，海外留守儿童存在着显著的年级差异，在知识学习观及知识价值观、知识性质观、知识学习态度观三个维度上，海外留守儿童存在显著的与监护人沟通频率的差异，非留守儿童不存在差异：(3)在学习动机上，海外留守儿童的表层动机存在显著的性别差异和与监护人沟通频率差异，深层动机存在年级差异和与监护人沟通频率差异，非留守儿童在深层动机上有性别差异；(4)在学习策略及其各维度上，海外留守儿童存在着显著的性别差异、年级差异和与监护人沟通频率差异，非留守儿童在学习策略及元认知策略、认知策略、社会性策略三个维度上有显著的性别差异；(5)高低分组海外留守儿童在知识学习观、学习动机与学习策略上存在着广泛的显著差异，高分组海外留守儿童和高分组非留守儿童在知识学习态度观、知识性质观、知识学习过程观及深层动机上有显著差异；(6)知识学习态度观、深层动机和表层动机对学习策略具有显著的预测作用。