词汇问题一直贯穿于语言学习的整个过程,同时也是影响学习者语言水平高低的重要因素。学习者使用汉语的能力直接受影响于其对词汇的掌握程度。因此,教材词汇的选编就特别重要,对教材词汇的研究也是很有必要的。本文以中国台湾地区“侨务委员会”2016年出版的对外汉语教材《学华语,向前走》作为研究对象,主要从以下几个部分来分析该教材的词汇:1.通过词汇的数量分布、词汇等级、语义分布以及重现情况等考察本套教材的词汇收录情况,讨论其选择和编排是否合理科学,指出其存在的问题,并提出了与之对应的改进建议。2.从中华文化词语这类特殊词语入手,考察中国台湾在对外推广汉语特色词方面的情况,以期对对外汉语教材相关词汇的选编有一定的启发。文章主要采用了文献研究法、定量统计与定性分析相结合的方法。研究发现:1.以《汉语水平词汇和汉字等级大纲》为本教材数量和等级分布的参考依据,得知本套教材的总词种数略少,初级、中级和高级阶段之间的词语增量幅度不均衡。而且各个阶段的词语从等级上看都是以甲级词为主,乙级词次之,丙丁级词涉及很少,教材词汇的等级没有随着教材级别的增高而逐级增高。2.以《现代汉语分类词典》作为词语语义分类的参照,取了有代表性的“抽象事物”“社会活动”“性质与状态”三类为切入点,发现本套教材义类体系的总体架构比较合理。3.以六次作为重现率的参数标准来看,本教材整体的词语重现率都低于六次,重现率较低。4.本套教材的文化词语类型多种多样,而且每一阶段都有其侧重点。分析发现,中国台湾地区在对外输出文化词语时,不仅重视对饮食文化的宣传和传播,而且重视表达更为深层的价值观念、思维方式和审美情趣等的心理精神文化,以供学习对象——华裔小学生形成心理上的文化认同和文化归属。