生命是教育的原点，教师是教育的重要构成要素，关注教师的德性已成为教育理论和实践研究的热点。本文从生命的视野出发，给予教师德性以生命的关怀。首先从当前教师德性所存在的现实问题出发，深刻剖析了其缺失生命的弊端；并对生命的意义及生命与教师德性的本质联系进行了深入地分析，为教师的德性向生命的回归提供了现实依据和理论基础。然后以教育中生命的独特品质为核心，针对现存教师德性问题，并结合学生的现状，从教师公正、教师之爱、教师促进等方面具体阐释了生命视野下的教师德性的内在要素。最后将生命发展的目的与教师德性的独特作用相结合，提出了既具有终极关怀，又有着现实意义的教师德性发展的追求目标：自由与超越、和谐与发展相统一的生命个体。本文并不止于对生命的一般的静态的认识，而是着力于将生命动态生成的深层意义寓于教师德性的发展实践中，将生命的思维体现于教师的德性的各个要素之中，从而建立一种将生命作为教育的思维与行为方式的教育理念，实现生命与教师德性的深度契合。从生命视野关怀教师的德性是对生命教育理论的补充和深化，也是当代教师发展理论克服自身局限，遵循自身逻辑并适应时代发展的根本要求。同时，这一研究也为教师理论研究提供了崭新的视角，有利于完善教育理论体系，并为教师教育实践科学化发展提供了有益的指导。本研究的内容主要包括三部分：第一部分即为何要从生命视野来关注教师的德性的分析，主要从两方面来论证：当前教师德性缺失生命的现状是师德回归生命的现实原因；对生命的认识、生命与教师德性的内在本质联系是教师德性回归生命的深刻理论基础和重要前提。第二部分主要是如何从生命视野下关注教师德性的阐释。主要以教师德性中的生命的特征为核心，围绕教师德性的内涵、教师德性的建构途径等要素展开论证。第三部分为生命视野下的教师师德之价值追求，即将生命发展的目标与教师德性的发展相结合，提出既具有发展意义、又有着现实意义的师德培养目标。