儿童声乐教学中,注重调整和培养学生声乐学习和歌唱中的心理状态是很重要的一个教学内容。对于声乐学习初期阶段的儿童来说,演唱技巧还不成熟,心理状态更是一个不稳定时期,好奇、贪玩、多动、注意力不集中成为他们声乐学习过程中的种种障碍。本文以儿童心理学知识为指导,提出了在儿童声乐教学中应该注重心理教学,培养儿童良好的歌唱心理状态以促进他们歌唱时声乐技能技巧的发挥,重点阐述了儿童在不同时期,不同场合中良好歌唱心理状态的培养方法,文章分五部分进行:第一部分:儿童心理学与儿童声乐心理概述。主要内容包括:儿童心理学的研究内容、音乐心理学与声乐心理学的概念、儿童声乐心理特点。第二部分:儿童声乐教学中培养学生良好心理状态的重要性。主要内容包括:心理状态概述、培养良好的心理状态在儿童声乐教学中的作用。第三部分:儿童声乐课堂中良好心理状态培养的五个方面。主要内容包括:意志力的培养、动机的培养、兴趣的培养、注意力的培养、情感的培养。第四部分:儿童声乐表演时紧张心理状态的调控。内容包括:紧张心理状态的表现、紧张心理状态产生的原因、紧张心理状态的克服方法。第五部分:儿童在变声期时良好心理状态的培养。主要内容包括:变声期儿童发声器官的变化特点、变声期儿童的心理特点、变声期儿童的音乐心理、培养变声期儿童良好歌唱心理状态的几种方法。全文紧紧围绕儿童良好歌唱心理状态的培养展开论述,旨在为学习声乐的少年儿童提供科学的学习方法,力求同广大从事儿童声乐教学的老师们展开交流,争取获得更加有效,更为完善的歌唱心理教学方法。