近几年,汽车产业迅猛发展,汽车维修企业对高质量、高素质的技能型人才的需求量不断增加,对汽修人才的要求也越来越高。而中职学校汽车维修专业承担为企业输送人才的重任,虽得到较快的发展,但其所输送的汽车维修人才并不能完全满足企业的实际需求,特别是学生的综合职业能力不能很好与企业岗位需求相匹配。那么如何提高学生的综合职业能力已成为中职学校汽车维修专业急需解决的问题。针对以上问题,本文以行动导向教学理论为指导,构建基于工学一体化的行动导向教学模式在中职汽车维修专业进行实践应用,把先进的、科学的行动导向教学理念和思想引入到中职汽车维修专业的课堂教学中,以提高课堂教学效果,满足人才需求。本题主要以文献法、调查法、实验对比法等研究方法对教学模式进行构建和实践。结合企业实际调研情况,分析总结汽车维修专业人才必须具备的综合职业能力,以行动导向教学理论作为基础,采用具备行动导向特征的教学方法进行课堂教学并优化课堂教学,构建工学一体化行动导向的教学模式目的是为了培养学生具备未来工作岗位相适应的综合职业能力,保障汽车维修人才培养和企业岗位需求的零距离衔接。本课题在课程《汽车发动机机械系统检修》中实践,把发动机机械系统检修任务作为学习情境引入到课堂教学中,以行动导向贯穿整个教学过程。基于工学一体化行动导向的教学模式的目标是培养学生具备未来工作岗位相适应的综合职业能力,为培养更多的高素质、高质量的技能型人才以满足企业需求。本课题的研究实践同时为中职学校加工制造类相关专业探索人才培养质量的模式提供一定的参考。