教育部决定从2009年起实行研究生教育培养重点由以学术型人才为核心转向学术型人才和应用型人才并重的政策,实现了研究生教育结构的战略性调整。教育硕士研究生作为其中一种重要的专业硕士,引领基础教育的科研方向。教育硕士研究生科研能力是评价和检验教育硕士研究生教育质量的核心和关键。在培养硕士研究生的过程中,评价硕士研究生的科研能力是一项重要的管理手段,也是调动硕士研究生学习、科研积极性和提高人才综合素质的一种有效方法。当前,高校对硕士研究生科研能力考核的具体指标还不完善,测评工作的组织实施也缺乏规范性,对教育硕士研究生科研能力评价的测评工作大多基于结果而非过程,因此,这在一定程度上影响了考核结果的可信度。本研究基于绩效技术的基本理论和教育硕士研究生科研能力研究现状,将绩效评价引入到教育硕士研究生科研能力评价体系的构建当中,丰富了我国教育硕士研究生的科研能力评价体系,为教育硕士研究生的培养方向提供一定的参考。本研究共包括六个部分：第一部分,导论。介绍本文的研究目的及意义,分析目前国内外的研究现状,阐述本文的研究内容和方法等。第二部分,相关概念的界定以及理论概述。分别对专业学位硕士、教育硕士、绩效评价、科研能力这些概念进行解释界定,并阐述了企业绩效评价的借鉴价值以及相关理论概述。第三部分,企业绩效考核。阐述作为教育硕士就业的重要去向之一的教育相关企业对于教育硕士科研能力的要求以及核心评价指标；阐述企业绩效考核相关原理、优势以及引发的启示。第四部分,教育硕士研究生科研能力总体设计。在企业绩效的视野下,对教育硕士研究生科研能力评价指标体系进行总体设计。第五部分,构建教育硕士研究生科研能力的评价指标体系。在企业绩效考核的视野下,利用问卷调查法、目标分析最优指标法确立权重体系,丰富我国硕士研究生科研能力评价指标体系。第六部分,总结。阐述本研究的成果、本研究存在的不足之处和改进的方向。