【摘 要】
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橡皮章雕刻和版画、篆刻等艺术形式十分相似,相比版画和篆刻,橡皮章材质获取更为简便,利用橡皮章刻制的图案较为随意,操作起来也容易上手,可以说它将古老的中国元素与现代化材料相融合,够演绎出不同韵味的中国刻印艺术。同时在《义务美术课程标准（2011年版）》中提出三至四年级“造型·表现”领域,要求学生选择各种易于加工的媒材,运用剪贴、折叠、切挖和组合等方式,进行有意义的造型活动。“设计·应用”领域中提出三
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橡皮章雕刻和版画、篆刻等艺术形式十分相似,相比版画和篆刻,橡皮章材质获取更为简便,利用橡皮章刻制的图案较为随意,操作起来也容易上手,可以说它将古老的中国元素与现代化材料相融合,够演绎出不同韵味的中国刻印艺术。同时在《义务美术课程标准（2011年版）》中提出三至四年级“造型·表现”领域,要求学生选择各种易于加工的媒材,运用剪贴、折叠、切挖和组合等方式,进行有意义的造型活动。“设计·应用”领域中提出三至四年级学生善于运用多种方法,例如剪、刻等形式进行简单的工艺制作,橡皮章这一种材质符合课程标准中的要求。本论文将橡皮章这种材质引入小学美术课堂中,丰富美术教学资源,提高美术课堂中的完成度,锻炼学生的动手能力,改变单一的绘画形式。本文一共分为五部分。第一部分:主要是介绍了橡皮章从橡胶工艺演变而来,随之产生了橡皮章的一系列材料,橡皮章使用范围也逐渐广泛。第二部分:分析了橡皮章艺术材料的特点,对于儿童身心发展的意义,并将这种艺术形式与版画、插画、篆刻相比较,并总结橡皮章材料的优点。第三部分:分别从刀刻、拓印、造型、组合,四个方面对橡皮章的教学方法进行总结。其一刀刻技法中分析了笔刀、角刀、丸刀在橡皮章上不同的雕刻方式;其二拓印技法中用单色拓印、多重套色拓印激发学生们的兴趣点;其三造型组合中,橡皮章特殊的雕刻方式与留白形式增加了雕刻的趣味性;其四图案组合中,将二分之一组合、四分之一组合、阴阳组合、传统现代组合教授学生,发现其中的规律特点,让她们在美术课堂中乐学好学。第四部分:结合人美版教材《刻印的乐趣》与人教版教材《藏书票》分析橡皮章材料在“造型·表现”和“设计·应用”领域课程的探究,通过教学实践发现问题并做出实施反思。第五部分:通过分析橡皮章材料的特性,总结与展望这一材料在美术教学中的发展趋势以及对橡皮章刻印艺术的思考。
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