在中学各门课程中，思想政治课与社会发展的联系最为紧密，涵盖的知识内容也最为广泛。在思想政治课教学过程中，教师必须随时关注时事政治理论的新动向，了解最新的资讯。网络资源的利用为政治学科教学提供了这方面的有效帮助。网络资源以其强大的信息含量和跨地域的便捷性为我们提供了大量的教学材料，可以说利用网络资源辅助教学提高教学质量已是不争的事实。本文在全面系统地整理国内外已有研究成果和深入分析论文立论理论依据的基础上，运用各种研究方法进行研究。通过文献分析法和经验总结法搜集分析已有的理论成果，总结出以往研究中存在的异同，同时阐述自己的观点。通过行动研究法进行教学实践，考察高中政治课教学现状，整理出甄选网络资源的方式方法，总结出利用网络资源进行教学的操作流程，进一步深化自己的理论。首先，发现问题。网络资源对我们教学的帮助是毋庸置疑的，但在使用之余，我们不能忽略了其中的问题，如网络的素材不能恰当的解释教学内容，在整理网络材料时感到没有头绪，课堂上学生只看新鲜而忽略了教学的重点，老师运用网络资源时容易偏离教学内容等等。其次，分析问题。本文从高中《政治生活》课的现状出发，在国内外学者的相关理论成果基础上进行研究。研究首先总结了利用网络资源进行教学的现状，其次分析了利用网络资源的优势和不足，最后指出合理有效的利用网络资源才能增强教学的效果。最后，解决问题。研究贯彻落实了高中政治新课程改革的要求，结合教育学和心理学，从老师任务、学生心态、教学氛围、资料选取等方面进行了具体的分析，得出利用网络资源的具体操作程序。从课前、课中、课后分别进行探究：课前的准备阶段，主要包括网络资源的获取、保存和整理成形；课中的授课阶段，主要把握教学重难点的突破和教学技巧的运用；课后的巩固阶段，主要阐述了教学评价的渠道和方式。另外，本文通过流程图把各个环节的关系展现出来，从中可以清楚的看到网络资源辅助教学的整个流程。最后，研究结合实际教学进行了课例分析，进一步论证本文的观点。