通过教学达到知识传承目的的同时，还要使教学具有品德教育的功能，就是我们所指的“学科德育”。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“按照不同学科特点，促进各类学科与课程同德育的有机结合。”世纪之交开始的新一轮基础教育课程改革非常重视学科德育，国家课程标准把“情感态度与价值观”的养成列为课程的三大目标之一。　　物理学作为中学的一门重要学科，必须搞好学科德育，对于物理学科的德育理论、德育措施、德育效果等方面的研究就显得非常紧迫。本论文从理论与实践两方面探讨中学物理学科德育，分四个部分进行阐述。　　第一章说明问题提出的时代背景，选题的依据所在，该课题的研究现状和存在的问题，以及该研究的目的。　　第二章介绍有关德育的几个概念界定，分析学科德育的理论依据，说明在中学物理教学中实施德育的必要性和可行性，同时对物理学科德育和学校德育、其他学科德育的关系进行论述。　　第三章主要介绍物理课程标准对物理学科德育的要求，介绍物理学科中丰富的德育内容和物理学科德育的特点。　　第四章根据课程标准，结合问卷调查结果，尝试提出一些物理学科德育的途径，并进行为期一年的教学实践，在实践中不断完善理论研究，最后再次对实验班和对照班进行比较分析，得出研究结果。　　本论文理论和实践相结合，理论指导实践，在实践中不断完善理论。论文中用到的主要研究方法有文献研究法、实验法、访谈调查法等。