《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出,要注重培养学生自主学习的能力,克服“应试教育”倾向,提升学生的自主学习能力以适应社会发展逐步成为教学研究的热点内容。高中阶段是学生自主学习能力形成与发展的关键期,所以,教师如何在高中教学中促进学生自主学习能力的发展成为重要课题。在任务驱动教学中,学生可通过自主学习或者合作学习等方式完成学习任务,从而达到教师预设的学习目标,在此过程中学生的自主学习能力可得到有效地提升。因此,将任务驱动教学与提升学生的自主学习能力相结合是研究教学如何促进学生自主学习能力发展的一个新思路。本研究首先分析研究背景,梳理研究现状,提出研究问题,阐述研究目的、意义及思路;其次,界定相关概念、梳理理论基础;相关理论研究,包括可行性分析、教学特征、教学原则、教学设计步骤和教学流程策略等,并完成在化学反应原理模块教学中的任务驱动教学设计;实践研究与结果分析,阐述研究假设和研究思路,利用软件SPSS26.0进行研究工具——《中学生化学自主学习能力调查问卷》的信效度检验,并选取亳州市某中学高二年级的两个同质班进行对照实验,将任务驱动教学应用于实际教学中,完成教学活动后及时根据访谈要求与学生进行沟通,了解学生对该教学方式的看法,并对结果进行分析;最后是研究结论与展望。实践结果表明:（1）任务驱动教学可有效提升学生的化学自主学习能力。经问卷调查发现学生在任务驱动教学设计实验前后,实验班学生的内在学习动机、认知策略与元认知监控相比于对照班有显著提升,且存在显著性差异。结合访谈结果分析,任务驱动教学可有效提高学生的学习兴趣、学习动机和自我效能感;有效促进学生对知识的获得、理解和应用;有效提升学生的自身认知策略调节能力。（2）任务驱动教学有助于提升学生的化学成绩,数据表明,实验班的化学平均成绩高于对照班的,且具有显著性差异,说明任务驱动教学设计实施于化学反应原理模块课堂教学有利于学生对该模块知识的理解和掌握。