英语课堂的语码转换主要指课堂上师生在英文和中文之间的轮换使用。虽然语码转换在外语课堂上的使用一度饱受争议,但在中国外语学习环境下,课堂上进行语码转换已成了一种常见的现象。本文基于前人关于语码转换的研究,选取福建省2所省级重点高中和3所普通高中10名英语教师的课堂实录为语料,旨在分析我国高中英语课堂教师语码转换的真实情况。通过对两类学校12堂英语课的转写语料进行对比和分析,本研究发现,中国高中外语课堂普遍存在着一定量母语的使用,但重点中学和普通中学教师课堂语言的使用存在以下异同点：1)重点中学在阅读和词汇课型上课堂用语主要采用英文,而在语法和练习讲评课上,则主要采用中文。普通中学教师所有课堂都主要用中文进行授课；2)重点中学教师的语码转换以句间转换为主,而普通中学则以中英夹杂的句内转换为主；3)从语码转换功能来看,以英文为主的课堂,教师转向中文主要是为了进行翻译和课堂管理。以中文为主的课堂,教师转向英文主要是为了进行阐释、翻译、提问、语言示范、讲解语法词汇等教学活动。其中重点中学教师所使用英文一部分来自文本材料,另一部分为教师用英文进行相应的教学,普通中学教师所使用的英文则主要依赖文本。另外,重点中学教师还转向英文进行与教学相关的课堂管理,但很少用英文进行表达情感等维持人际的相关交流,普通中学教师很少用英文进行课堂管理和维持人际。4)两类学校教师在进行语法词汇讲解时,都主要采用了中文中嵌入英文短语词汇的语码转换模式；5)总体上,普通中学教师课堂目标语的使用量偏低且以来源于文本的短语、词汇为主。最后,文章基于研究发现提出了目标语优先、尽量保持语言完整性以及有标记地使用语码转换等建议。