本文采用质的研究方法,选取了湖北省一所幼儿园中的幼儿作为研究对象开展研究,从音乐的角度切入到他们日常的幼儿园生活,客观真实的记录了教育工作者视野下理想化、规范化、制度化的幼儿园音乐生活存在。发现幼儿的生活与音乐之间有着密切的联系。幼儿在音乐活动中的表现虽然是积极与兴奋的,但单一的模式与周而复始的内容已经使得幼儿表现出疲惫与麻木的状态。他们在成人设计和制定的音乐环境中处于被动的地位,教师在活动中仍然占据着权利中心。笔者再从幼儿自身的角度出发,通过访谈、实验、观察等方法了解幼儿心中所形成的音乐概念和对音乐的种种向往以及感知音乐的实际能力与偏好,发现幼儿天生对音乐表示出一种喜爱,他们对音乐产生兴趣首先是动听的声音,他们不像成人那样已经形成了某种固定的音乐偏好风格,他们对音乐的认识是随着对周围世界的认识和自身经验的增加而改变的。他们在体验音乐的过程中能把握住音乐的内在情绪和动力,他们喜欢将听到的音乐转换成自己熟知的情景和故事。幼儿由于其自身强烈的好奇心,他们喜欢体验各种他们不曾接触过的音乐,对于成人世界的音乐他们更是感到新奇,认为那是一种流行。由于大众传媒和社会文化的渗透使得他们对流行音乐有着无法减退的热爱。在文章的最后部分我将幼儿与成人的思维、生活和音乐观念进行了比较和分析,期望成人能够让幼儿享有自己的音乐权力,尊重幼儿的音乐思想。