教师是教育改革与发展的关键因素，教师的专业发展关系到教育的兴衰成败。教师队伍中存在着一个特殊的群体一初任教师，初任教师的专业发展对我国教师队伍的建设、教育质量的提高意义重大。因此，初任教师的专业发展问题越来越受到关注。本研究试图通过对初任教师专业发展的理论基础、初任教师的专业结构特点和专业发展需求等问题的探讨，提出促进初任教师专业发展的多种途径，从而帮助初任教师实现专业发展。 研究采用了文献法，调查法，访谈法等方法，在理论探讨的基础上，掌握一些普遍材料的前提下，深入到实际中，选取一两所学校进行实地调查，寻求初任教师专业发展的成功途径和困惑所在。通过这种尝试，为正在困惑中探索的教育领导者和初任教师们引燃一点智慧的火花，为初任教师的专业发展提供更为广阔的空间。 论文共分为以下几个部分： 前言简要介绍了研究的缘起与现状，研究的方法和思路，研究的价值及意义。 第一章论述了初任教师专业发展的理论基础，并对与初任教师专业发展相关的概念进行了分析界定。 第二章阐述了初任教师的专业结构特点和专业发展需求。初任教师的专业结构特点决定了其在专业发展中所面临的困境和为了走出困境而提出的专业发展需求。 第三章、第四章和第五章把初任教师的专业发展途径划分为：自主式发展、合作式发展和引领式发展三大类型，每个类型中细化出几个比较典型的方面加以讨论。 第六章是对初任教师的专业发展提出了几点思考。 最后一部分是结语。