数学作为中等职业教育课程中的基础科目,不管是从学校层面还是学生层面都没有受到足够的重视,这使得原本数学基础就相对薄弱的学生更加对数学提不起兴趣、一线数学教师的教学难以推进。如何有针对性的采取有效措施激发、提高学生学习数学的兴趣,应成为中等职业学校数学教师推进教学的首要任务。本文通过问卷调查、访谈等方式归纳总结中职学生数学学习兴趣低下的主要影响因素:自身因素、家庭因素、学校因素等,由于家庭教育层面、学校教育层面以教师一己之力很难在短时间内得以较大的改观,故本文的实践研究部分仅从教师及教材方面作相应的尝试,并记录学生在此之前与之后的变化,例如:课堂参与程度,回答问题的正确率,作业的完成情况等对本教育实践的有效性进行评估。本时间研究主要从教师人格特征、教材内容的调整、多元化评价等方面对学生施以影响,根据实践研究的结果设计提高学生数学学习兴趣的可行性方案,从学生课堂表现、作业独立完成情况、测试成绩等方面分析所采取措施的优缺点,对其效用做出初步评估并做出相应调整。研究结果表明:教师的持续性关注对提高学生的数学学习兴趣有比较明显的促进作用;教学内容的以贴近生活实际、本专业知识的形式呈现能够引起学生参与数学学习的兴趣。