随着时代的发展,当下社会已进入了读图时代,这样的时代对当下学生的素质提出了更多新要求,同时也对当下的美术教育提出了更多新要求。好的课堂需要不断地注入新鲜的血液,那么积极探索和发现新的美术教学资源已不再仅仅只局限于美术教材的课程。作为教育者应积极加强实践探索,寻找并开发出丰富而有效的新课程资源,而绘本就是一个很好的美术教学资源。绘本,它图文并茂,并具有独特的外形设计、精美的图画、巧妙的构图、丰富的色彩、有内涵寓意的故事内容、多元的文化知识理念,可谓是凝聚多种教育价值为一体的综合艺术品,它深深地吸引着儿童的注意力并备受青睐,这为美术课堂教学打下了可行性的教育实践基础,也为美术课程支撑了更为丰硕的教学资源。本研究将绘本作为教学资源深入运用到小学低年级美术课堂中,积极探索绘本与美术课程标准四个学习领域之间的教学关系,遵循“以人为本”的发展作为重要的教学目标理念,积极发挥绘本最有益的教学价值并尝试和探索出相应的美术课程,形成一个连接的整体,促进学生综合能力的发展。本文由五个章节组成,第一章主要探讨的是本课题研究的背景及意义、国内外研究现状、研究的内容与方法以及本论文的创新之处,同时介绍了本论文研究的理论和实际研究条件基础。第二章主要对绘本的概念进行界定,分析绘本的种类以及艺术特征,并确定绘本与教学之间的价值作用关系,以便在教学前得以确保绘本的筛选具有科学性与合理性,并能筛选出适合美术教学和促进学生发展的绘本资源。第三章主要探讨筛选绘本的策略,共分为三节,目标是要筛选出适合学生发展的绘本。第一节是筛选绘本的理论原则,探讨的是以新时代艺术教育改革发展要求为背景基础,同时以美术学科重点“以人为本”的教育精神作为筛选原则,结合这两点作为筛选绘本的时代背景基础与理论条件;第二节是对逸都国际学校的情况调查与分析,主要是针对逸都国际学校小学部低年级学生和贵阳市各区美术教师进行抽样问卷调查,根据结果分析来拟定符合绘本教学且适合学生发展的课程设计理念;第三节是绘本教学实践探索的课程设计理念,总共分为五大点,分别从开发绘本资源、教学环境、综合能力发展、教学评价、人格成长进行分析和构建。第四章主要研究绘本运用到小学低年级美术课堂中的教学实践,教师遵循美术课程标准“四标”和“以人为本”的发展原则作为教学宗旨,分别从“知识技能——用之以脑,体验动手的乐趣、生活常识——动之以情,感受生命的魅力、人格信念——启动身心,探索未知的表达”来进行教学实践探索和研究,并统计和分析了实践结果,得出了研究结论。第五章结语总结了研究成果、提出了存在的不足和改进的建议,并对绘本教学后期再延续的研究做一个更完整而全局地再认识、再思考、再理解、再深入。