本文以当代华裔美国作家伍绮诗的《无声告白》(2014)为研究对象,探讨华裔女孩莉迪亚的特殊成长过程。作为中美混血女孩,莉迪亚文化身份和性别身份的认同和建构是其成长过程中关注的焦点。本文试图从以下五个部分来呈现:第一章主要介绍了作品,国内外的研究现状,成长小说的定义和发展,经典成长小说与华裔成长小说的异同以及《无声告白》与成长小说之间的关系。阐明了《无声告白》具备成长小说的主要特征,可以被定义为成长小说,但是其成长主题又具有独特性。第二章从成长引路人和成长伙伴的角度来分析小说的成长主题。成长引路人包含两类,积极引路人和消极引路人。莉迪亚的父亲詹姆斯和母亲玛丽琳是其成长过程中消极引路人。积极引路人是莉迪亚的邻居和校友,杰克。年龄相仿的杰克在莉迪亚绝望的时候给予其心理安慰和鼓励。哥哥内斯和妹妹汉娜一直陪伴在莉迪亚的左右,对于莉迪亚主体身份意识的觉醒起着重要作用。第三章从女主人公莉迪亚成长过程中文化身份和性别身份建构的角度来分析小说的成长主题。莉迪亚混血的身份使其一直深陷成长的困境。莉迪亚对身份表演进行实践,在实践中思考,认识到族裔身份是流动的,并且在生命的关键时刻找寻到自己的主体身份,意识到自己是具有华人血统的美国人,东西方文化并不是矛盾的。另外女性应该为自己发声,这也是《无声告白》这部作品中的成长主题独特性所在。第四章从成长顿悟、开放性结局以及情节模式来分析小说的成长主题。莉迪亚以生命作为成长的代价实现了身份顿悟,她的不幸身亡也让这个跨族裔混血家庭对于家庭关系和身份认同有了全新的理解,这也体现这部作品成长主题的独特性。此外,开放性结局给予读者更多思考的空间。第五章是全文的结论,莉迪亚实现了成长,并且蜕变成具有独立女性意识的华裔美国人。通过对《无声告白》中的成长主题的研究,可以看到作者伍绮诗对中美混血女孩在多元文化背景下艰难地探寻文化身份和性别身份的理解。同时,引起人们对于当代华裔青少年成长问题的深刻关注和思考。