众所周知，语音、词汇及语法构成语言的三大要素，其中，词汇是学习语言最基本的要素。尤其是在英语语言学习中，只有具备一定量的词汇基础，才可能具备很强的阅读能力，从而才能达到顺利交际的目的。当前,无论是初中生还是高中生为了应试，大多采取死记硬背的方式为自己积累一定的词汇量，虽然也为他们记忆词汇起到一定的作用，但是从他们的屡次英语成绩来看，这种传统的词汇学习方式还存在一定的问题，他们花费大量的时间和精力记忆单词，却事倍功半且收之甚微，加之初中生与高中生处于两个不同的学习阶段，他们的学习任务和运用词汇的方向和目标有所不同。基于此，本文从词汇学习策略的角度出发，对初中学生和高中学生英语词汇学习策略做以对比研究和分析，从而得出相关的启示和结论作为高一英语老师指导教育学生英语词汇学习的参考。本文着重研究以下四个问题：(1)初中生英语词汇学习策略的特点是什么？（2）高中生英语词汇学习策略的特点是什么？（3）初、高中生英语词汇学习策略的相似点有哪些？（4）初、高中生英语词汇学习策略的不同点有哪些？本研究采用作者改编的《中学生英语词汇学习策略问卷》对吉林省某高中和初中学校初一到高三年级，522名学生为研究对象，并采用Excel软件和Spass17.0来分析学生的问卷情况，最后根据问卷进行访谈。研究发现，（1）初中生重视词汇学习并且更喜欢灵活多变的词汇学习策略（2）高中生学习英语词汇的特点是动力不强，不重视词汇学习策略，独立学习。（3）初、高中学生在英语词汇学习观念上都重视词汇学习，使用率最高的是查词典策略（4）初中生能够采用合理的策略学习词汇；高中生主观上重视词汇学习，但缺乏能动性且较少采用相应的学习策略。通过本次调查，笔者发现高中生的词汇学习策略较弱，且不重视词汇策略的学习。所以笔者建议将词汇策略教学引入到高中促进英语词汇的学习。