本教学设计的教学内容是美国影视经典Forrest Gump中节选脚本,教学模式基于以读促写教学模式的基本理念和实践,其理论基础为克拉申的输入假说和斯温纳的输出假说。本教学设计主要有三个教学目标:一是帮助学生了解阿甘的童年和他的成功之路;二是培养学生的批判思维能力:三是让学生认识到持久毅力是成功的关键因素。本论文中的教学设计分为三个部分:教学前期分析、教学过程设计和教学反思。教学前期分析包括学情分析和教学目的;教学过程设计包括教学材料的选用、教学活动的设计、学习评价等。教学反思主要针对教学目标和教学过程存在的问题修改教学设计。教学前期分析围绕教学对象、教学内容和教学目标等三个要素。教学对象是江苏省一所重点高二学生,学生的英语基础比较扎实。这个学段的学生对书本外的知识更为好奇,渴望更多英语实际操练的机会,也希望如何更好地与人相处以及如何理解成功的奥秘。选择《阿甘正传》的片段脚本作为教学设计材料有两个原因:一是该电影片段的剧本适合以读促写教学模式;二是在全球贸易一体化背景下中美合作关系的特殊时期,需要学生了解美国及思考如何加强合作的同时成就个体。本设计的教学目标含有三个方面:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。知识方面主要侧重于了解剧本的要素和阿甘的生活,过程与方法方面侧重于采用探究合作式学习培养的学生批判性思维,情感态度与价值观方面侧重于让学生了解坚持不懈的价值和任何一个人只要克服困难就能成功的道理。本教学设计共分五步。第一步是导入,主要介绍“以读促写”的教学模式及文章的背景资料;第二步为快速阅读,重点把握整个节选文章中的人物要素;第三步是精读,重点在学会如何寻找文中信息以分析出人物个性;第四步是延伸性阅读,重点在学会分析人物命运的合理性走向和启示;第五步是概括和巩固,通过写作对文章主人公经历和成功需要具备的个性和品质进行输出。本设计的教学总结体现在教学目标和教学过程两个方面的反思。总体上本设计的教学目标大达成度较高,学生了解了剧本的基本要素及阿甘的生活。通过听说读写(特别是阅读)的训练,学生通过合作学习分析人物个性,提升了批判性思维,在价值观上也认同只要坚持不懈,永不放弃就能成功的道理。教学过程的整体设计是成功的,但也存在一些不足,如在精读部分,有些学生不能精准地从文中找到表达人物个性的句子或不知如何概括人物的个性。再如在总结概括部分,学生的报告可以有更多的表达方式。在反思的基础上,教师对教学设计进行了两处修改。第一处在精读部分的问题,课前给学生很多的表达个性的词汇选择,让学生做一定的准备训练,如描述自己的朋友,同学的个性等等。第二处修改在总结概括部分,解决学生陈述过于简单的问题,教师引导学生学会归纳提炼如加入名言警句等。