随着经济的全球一体化和信息技术的飞速发展，创新对企业获取竞争优势的作用日渐突出。知识已成为企业获取竞争优势的决定性资源。在技术创新网络的研究框架下，技术创新是一个交互式的集体学习过程。交互式学习能补充企业在创新的过程中自己所欠缺的知识，因此，通过与外部企业、科研机构、政府、中介机构和金融机构等相互交流和学习促进企业的技术创新变得越来越重要。　　 本文首先对技术创新网络及交互式学习的相关研究成果进行了简要的回顾。借鉴国内外学者的研究成果，指出技术创新网络中企业间存在知识势差和完善的基础设施有利于交互式学习的形成。同时分析了技术创新网络中交互式学习的主要参与主体为企业、高校科研机构、中介机构、政府和金融机构，其中企业是交互式学习的主体要素。在此基础上，分析了技术创新网络与交互式学习的动态特征，以及技术创新网络中交互式学习的功能和效应，为后面的分析奠定基础。　　 其次，根据技术创新网络与交互式学习的关系分析，提出技术创新网络中企业正式交互式学习和非正式交互式学习两种模式，并分析了交互式学习的过程即知识获取、知识吸收和知识整合与应用。在此基础上，分析企业两种交互式学习模式的结构特征与知识创造过程的相关性，以及交互式学习通过知识创造对企业技术创新绩效的影响，并提出相关假设模型。　　 最后，以长三角风能企业为研究对象，分析确定所建评估模型中相关因素的具体测量指标，设计调查问卷，收集相关数据，引入结构方程(SEM)模型方法。运用SPSS19.0和AMOS7.0软件，对调查数据进行信度分析、效度分析、Pearson分析和路径分析。实证研究结果表明，技术创新网络中企业正式交互式学习与非正式交互式学习的不同强度和规模通过对企业知识创造能力的影响对企业技术创新绩效产生影响，并根据结果提出了促进对长三角风能企业技术创新的对策和建议。