自2000年以来,第一家独立学院的出现开始,由于独立学院对母体院校的依附,从教学到管理全部都模仿母体院校,其课程设置和普通高校基本一致,英语作为一门公共课程,也是其教学中的一个重要课程。学生进行有效的英语学习是学生学习和就业中必要的一部分,也是一个学校得以发展的一部分。在基础教育和普通高校教学领域中,有关英语学习需求的研究虽然很多,但对独立学院学生英语学习需求的研究并不是很多,更不用说是系统的实证研究了。因此,笔者认为对独立学院学生的英语学习需求进行相关的系统的研究,能够丰富学习需求的有关理论,并且对教学能够提供有力的实证支持,具有一定的理论意义和实践意义。本研究选取了云南省昆明医科大学海源学院的400名学生作为调查对象,采取了问卷调查法,观察法和访谈法,主要对下述三个内容进行探讨：(1)探讨独立学院学生的英语学习需求现状；(2)分别探讨性别、生源地、专业、年级、班级类别五个变量不同类型学生英语学习需求的差异；(3)在上述实证研究的基础上进行分析讨论,并提出关于改进独立学院英语教学现状的建设性意见。本研究得到以下结论：(1)独立学院分级教学中的学生在学习需求上没有显著差异,分级教学模式有待完善；(2)独立学院学生对当前学习的英语教程及教材的评价较低,我们应力求改革独立学院英语的教学内容,加强对学生口语应用能力的培养,构建科学的课程管理模式,满足学生多样化的英语学习需求；(3)独立学院学生英语学习过程中学习目标呈现出“功利化”与实际应用并重的趋势；(4)独立学院学生的英语学习方法不合理,自主学习能力差,我们应培养学生积极参与教学的意识,转换教师角色；(5)独立学院教师在授课过程中存在欠缺,教学能力有待提高；