以产教融合推进工程人才培养是世界各国普遍公认的较为有效的应用型人才培养方式。虽然各国对“产教融合”的表述各不相同,且在结合自身国家与高校实际发展情况的基础上,形成了各具特色与优势的应用型人才培养体系,但通过采取措施实现产教双方越来越紧密的融合已成为当前各国的共同选择与必要坚持。随着我国经济发展进入新常态,各种重要战略相继实施,东北老工业基地也迎来了振兴发展的新阶段,如何继续深化产教融合深度,进一步提升地方工科院校尤其是东北地方工科院校对东北老工业基地振兴的人才支撑力度已成为当前校企协同发展所必须面对与研究的重要课题。以杜威实用主义教育理论、黄炎培职业教育理论和福斯特职业教育理论为基础,深入分析“教育即生活”、“教育即经验的重组与改造”、“做学并用”、“沟通职业界”、“实习工厂”、“追逐科学发展”、“产学结合”等观念中所蕴含的产教融合应用型人才培养的丰富内涵,充分强调社会、企业、实践对教育、学校、人才培养的重要性,在产教融合理念、实践基地建设、教学方法改革等方面为研究开展提供框架和理论支撑。并对东北老工业基地振兴、产教融合、应用型人才培养体系的概念进行界定,明确研究的开展角度与范围。以调查研究法为主,综合运用文献研究法、比较研究法等方法开展研究。通过问卷调查,从东北老工业基地企业人才评价、需求与产教融合参与意愿三个维度反映地方工科院校应用型人才培养的发展现状,发现地方工科院校在产教融合应用型人才培养中存在的问题,并由此有针对性地借鉴美国、法国、德国和日本四个国家产教融合应用型人才培养的成功经验,最终提出振兴我国东北老工业基地视域下产教融合应用型人才培养体系的完善对策。