随着中国国际地位的不断提升,中外交流日益频繁,国外想要了解中国语言文化的人越来越多,学习者的年龄也逐渐向低龄发展。在印尼各地区,三语幼儿园开设汉语课的情况已经屡见不鲜,以语言知识为主的汉语课程多已形成体系,但涉及文化的教学还存在不少问题。对外汉语教学中的文化教学自20世纪80年代受到关注以来,关于如何更好地进行文化教学这一问题的探讨和争论从未停止,但是针对幼儿园二语习得者这一特殊群体,有关文化教学的专门性研究屈指可数。如何针对幼儿二语习得者开展文化教学也成为了对外汉语教学界亟待解决的问题。本文分析了国内外对外汉语中文化教学的研究成果,提炼总结出直观形象、寓教于乐的文化活动更有助于文化教学。在此基础上,剖析了印尼八华幼儿园汉语教学现状及开展中华文化活动的重要性,以印尼八华幼儿园中华文化活动为研究对象,详细描述了笔者在印尼八华幼儿园担任汉语教师期间组织参与的中华文化活动,结合学生参与活动后的收获情况对每一次中华文化活动的优点和不足进行深入的分析和总结。在上述研究的框架体系上,本文综合运用文献研究法、观察法、实践研究法和案例分析法等研究方法,融合幼儿心理特点和认知规律、对外汉语教育学原理、跨文化交际理论等多种理论方法于一体,积极探索针对幼儿二语习得者在进行文化教学时的有效对策。研究最后认为,中华文化活动在幼儿对外汉语文化教学中有着十分重要的作用,因其趣味性强的特点,极易吸引幼儿学习者;活动中自己动手、亲身体验的方式也能更好地帮助学习者理解抽象的文化;同时在参与活动的过程中也可以逐渐提高言语技能。文章最后依据幼儿年龄特点和认知规律提出了一些在对外汉语教学中针对幼儿二语习得者中华文化活动组织与开展的建议,希望对印尼幼儿园中华文化活动的开展提供一定的启发与借鉴,以推动汉语和汉民族文化在印尼幼儿园中的加速发展。