历史教学中“有效教学”是个长盛不衰的研究课题,新课程改革实施以来,许多学者和一线历史教师致力于教学的探索与实践,力求在新形势下探寻更为高效的教学方式,取得了丰硕的研究成果。然而,当我们深入县级高中历史教学一线,由多种原因造成的教学低效现象严重存在。本文主要针对县级中学高中历史教学的低效现状,结合有效教学的研究成果和历史教学理论,以新课程教学理念为指导,根据县级中学的教学状况,探讨在新课改下县级中学实现高中历史有效教学的途径,从而完成预期教学目标,促进学生的全面发展,达到历史教育的目的,同时促进教师的专业成长。全文共有四部分内容组成:第一部分,简述课题研究的背景、国内外研究现状、研究意义和研究方法;第二部分,在前人研究的基础上,结合新课程改革的基本理念,探析“有效教学”的概念、内涵,并对“高中历史有效教学”的内涵、特征作初步分析;第三部分,主要是对临县高级中学历史课堂教学现状的问卷调查结果的呈现及对调查结果的分析;第四部分:阐述实现高中历史有效教学的途径,主要围绕教法、学法和教学评价三个方面展开。在教法方面,分别从准确把握新课程理念及课程标准、优化课堂教学设计、历史课堂教学的组织与实施、教学反思、历史课程资源等五个方面进行阐述;学法方面,主要从学生的学习兴趣与动机、历史学习方法与历史学习能力、历史学习途径等方面进行了阐述;在教学评价方面,在明确评价的目的和原则的基础上,借用前人的研究成果,提出了具体的评价方法。