随着新课程改革的不断深入,语文学科建设也在不断提升。语文课程性质:即工具性与人文性的统一,意味着语文作为一门非常重要的学科不仅仅具有“工具性”,而“人文性”的属性日益突出。高中语文在培养学生的人文素养方面起到了至关重要的作用,而小说作为一种很受学生欢迎的文学体裁在高中语文教材中占有一定的比例,对于培养学生的语言、思维、审美、文化四个方面的素养有着非常重要的意义。但是,传统的按照单元教学顺序进行单篇小说教学的教学模式存在很大的局限,导致学生的主体地位被忽视,学生对小说学习失去了兴趣,仅仅为了应付考试而机械地分析与鉴赏小说。长此以往,学生的小说文学素养薄弱,语文课程的“人文性”并没有得以落实。2017年新《普通高中语文课程标准》视野下,语文课程的教学目标要从“素质教育”走向“素养教育”,在这种背景下,传统的小说教学显然不再符合新时代的要求。基于此,本文试图将新课标的学习任务群理念与高中小说教学相融合,采取“专题教学”这种新颖的教学形式,设计出基于学习任务群理念的高中语文小说专题教学,以期挖掘出更加高效的高中小说教学新方法。本文的主体部分主要从六个方面进行研究。首先,第一章:绪论部分主要阐述了研究背景、国内外研究综述、研究意义和研究方法,并对相关的概念进行界定。第二章:通过对问卷调查结果进行统计,分析高中语文小说阅读教学现状及存在的问题;第三章:从传统小说教学方式的不足、学习任务群理念与专题教学的关系、高中语文教材中小说的编排和高中生的心理发展特点四个方面对专题教学的必要性进行分析;第四章:基于学习任务群理念,对高中小说的专题教学提出设计理念和设计实践案例;第五章:这一部分主要阐述了基于学习任务群的高中小说专题教学产生的效益、可能遇到的问题以及针对存在的问题给出合理的建议。最后一部分内容就是结语,主要对全文的观点进行总结阐述,得出结论以及自已的一些反思。