隐性课程是通过教师有意或无意的教学活动或行为,潜移默化地向学生传授的非意识性的意志、情感、道德素养和价值观等教育影响。隐性课程在教学中的开发与应用是影响学生发展的重要因素之一,不仅如此,隐性课程对于思想政治课来说有着非常重要的作用。思想政治课教学中隐性课程的开发与应用有助于提升思想政治课的实效性,对学生的品德修养和全面发展有重要的影响。思想政治课教学中隐性课程的开发与应用成为思想政治课研究的一个重要课题,因此,思想政治课教学中隐性课程的开发与应用有着极为重要的理论意义和现实意义。首先,对隐性课程本身进行理论层面的研究和概括,梳理近年来国内外诸多学者关于隐性课程及其相关问题的理论观点,在此基础之上,结合思想政治课的性质和任务,阐明思想政治课隐性课程的内涵与特点,以及开发与应用思想政治课教学中隐性课程的意义。其次,在理论探究的基础上,在新课程改革的大背景下,通过调查研究、访谈和观察,发现思想政治课教学中隐性课程开发与应用中的问题,通过对思想政治课教学中隐性课程开发与应用现状的研究,在肯定了思想政治课教学中隐性课程的开发与应用取得了进步的基础之上,提出其存在的问题,即思想政治课隐性课程的价值被忽视、思想政治课隐性课程资源利用不充分和思想政治课教学中教学方法单一,并分析这些问题出现的原因,即教师教学理念、对思想政治课课程性质、对学生观、教育观认识的不到位,对思想政治课隐性课程研究和认识上的不足,忽视了教学的实效性和学生的生活实际、忽视了学生的体会和感悟,同时,对思想政治课隐性课程资源挖掘不够、受思想政治课传统的灌输教学方法影响等因素也在一定程度上导致了以上问题的出现,因此,隐性课程没有得到教育者的重视和开发应用。最后,在分析了隐性课程和思想政治课隐性课程的相关基础理论、目前思想政治课教学中隐性课程开发与应用中的问题及其原因后,运用理论联系实际、调查研究的方法,并结合相关的调查研究和文献资料,提出了在思想政治课教学中开发与应用隐性课程的可行策略,即要全面深化对思想政治课隐性课程的研究和认识、有效挖掘思想政治课教学中的隐性课程资源、灵活运用可开发和应用隐性课程的教学方法,最终促进思想政治课教学中隐性课程的开发与应用,希望能为今后的思想政治课教学提供一些有价值的参考意见。