人是社会关系的总和,拥有自然维度、社会维度和精神维度三个特征。人性理论是开展中学共青团工作的理论基础,自然维度是中学共青团工作开展的出发点,社会维度是中学共青团工作开展的核心,精神维度是共青团工作开展的归宿。人性理论强调过程必须符合人的本性,尊重生命,尊重个性,尊重成长规律;中学共青团组织是先进青年的群众组织,是党的助手和后备军,是国家政权的重要社会支柱,具有政治性、群众性、先进性的特点。研究中学共青团组织,对促进经济社会的进步、维护国家政治大局稳定,具有深远意义。共青团工作承担着重要的育人职责,是素质教育的有效载体。研究共青团工作是贯彻国家方针政策,助推教育提质,促进学生全面发展的必然要求。人性理论指向受教育者的全面发展和人生幸福,但学术界对于运用人性理论解决共青团工作的实践研究比较缺乏。笔者通过文献研究法、个案研究法、问卷调查法等多种研究方法,发现当前中学共青团运用人性理论指导和开展工作不够充分,如轻视人性的自然维度,共青团的吸引力减弱,群众性特点基础削弱;过分强化人性的社会维度,共青团的政治性特点过分突出;误解人性的精神维度,顾此失彼,共青团的先进性特点内涵失衡。结合工作实践,笔者以长沙市雅礼中学为研究对象,对中学共青团工作开展情况实证研究,提出让中学共青团工作充满人性化的策略:从人性的自然维度出发,承认本能,重视需求,依靠天赋,为共青团工作的群众性奠定基础;以人性的社会维度为核心,注重自由、平等、公正、法治的引导,为共青团工作把握政治方向;以人性的精神维度为归宿,培养人的理性精神和家国情怀,为共青团工作的先进性创造条件。