大学生的人生观教育是一个老话题,也是一个常谈常新的话题。针对新时代大学生人生观及人生观教育进行系统的研究,是对大学生人生观教育理论开展深入探讨的必然要求,也是加强大学生思想政治教育的现实要求,还是促进大学生健康成长的内在要求,更是新时代思想政治教育工作的新使命。对新时代大学生人生观和人生观教育的现状进行考察,并根据这些现状,总结大学生人生观和人生观教育存在的问题,是提出加强当前大学生人生观教育对策的前提,而构建这样的前提,重点就在于根据现状分析原因,这也就构成了本研究的理论基础和现实基础,只有在这两者基础上,才能提出新时代开展大学生人生观教育具体的建议。本文在具体的研究中,首先明确了大学生人生观教育对于培养科学的人生观的重要性。其次,通过定性与定量相结合的研究方式,总结发现新时代大学生的人生观在总体上比较乐观,但受到一些错误观点的影响,产生了实用主义、功利主义、个人主义、享乐主义和消极悲观等错误倾向。同时还发现,大学生人生观教育出现了教育目标偏移、教育模式缺乏创新、教育内容与社会脱节、教育方法较为单一、教育评价标准多元化和教育相关制度缺失等问题。最后,提出在新时代引导大学生树立科学的人生观,一方面要通过加强大学生的自我教育,培育树立科学人生观的内在途径;另一方面,要改善影响大学生人生观形成和发展的外部环境,从学校、家庭、社会的角度开展“三位一体”的人生观教育,不断地丰富和发展教育内容和教育形式,并营造良好的校园文化环境和社会氛围。唯有如此,方能在新的时代背景下,促进大学生形成科学人生观。