孝道是中国人特有的文化现象,是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,也是个人的立德之本与修身要道。我国正处于社会转型时期,这也是孝道经受时代考验和重塑的关键时期,如何继承和弘扬孝道的优良传统,使之焕发出新的活力,顺应时代发展潮流,成为教育和社会需要考虑的重要问题。党的十八届三中全会强调要完善中华优秀传统文化教育,教育部制定《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,同时决定在全国高校开展“礼敬中华优秀传统文化”系列活动。体现了国家对优秀传统文化的重视,发展与弘扬优秀传统文化是实现中华民族伟大复兴中国梦的需要。学校肩负着继承与发展优秀传统文化的重要职责,要重视孝道教育,挖掘孝道中有助于学生全面发展的教育资源,实现孝道教育的内涵创新。因此,形成以学校教育为主平台的孝道教育一方面是个人发展的需要,另一方面是孝道适应时代转型的必然诉求。那么,孝道有什么样的内容取舍?孝道的生命、生活、生存意蕴如何体现?孝道教育如何融入学校教育?我们又该采取什么途径来发展孝道教育?这些都是本论文研究的重要问题。本研究试从生命、生活、生存视域理解孝道,赋予孝道新的内涵,体现孝道教育的时代特征,为学校孝道教育开展提供新的思路。通过调查研究和案例分析发现,目前学校孝道教育的现状表现主要有:(1)传统文化受到学校重视,孝道教育在各地学校有不同程度的开展;(2)孝道教育形式多样,但不排除一些学校存在的形式主义弊端;(3)长期以来,孝道教育侧重“孝亲”教育,孝道教育对个体发展的促进作用尚未充分发挥;(4)有些学校开始探索孝道教育的新发展,综合多种道德品质,利用孝道教育促进学生发展。本研究立足我国孝道教育的理论基础和实践发展,在学校孝道教育的现状基础上,结合生命、生活、生存视域下的孝道理解,针对学校孝道教育存在的一些问题和不足,从孝道教育目标设置、内容选择和环境建设三个方面提出了推进学校孝道教育建设的主要途径。