文言散文是中学语文教学内容的重要组成部分,它携带着中华传统优秀文化的元素,同时其本身也是中华传统文化的一部分。学习文言散文可以提升高中生的文化素养,增强文化自信。然而,文言散文教学的作用并没有充分展现,究其原因是文言散文教学内容选择路径出现问题,高中语文课程标准(2017)提出要精选教学内容,教学内容是听课评课的主要依据,是达成教学目标的凭借和基础,体现了语文教学的专业化。在实际教学中,教师过于专注文本内容和自身擅长的领域等路径,遮蔽了教学内容选择其他路径,使得教学内容选择路径不全面,造成教学内容选择目标不明确,未完全领会编者意图,没有认清文本价值,唯高考命题是从等问题,影响了文言散文教学的效果。笔者着眼于人教版高中语文必修教材的文言散文进行研究,试图通过文献梳理、访谈、进入一线课堂观察教师教学等方式来讨论文言散文教学内容选择路径等问题。笔者从语文课标、语文教材结构系统、教参系统、文本价值、高考试题等路径来研究文言散文教学内容选择的问题。首先是课标对教学内容选择的指引,分析课标中与文言散文有关的内容,根据课标内容对文言散文教学内容的指引选择教学内容,其中还应用有关文言散文教学内容理论分解的成果,研究文言散文教学内容选择的可能性。其次,对助读系统、作业系统、教参系统中的内容进行深入的研究,寻找助读系统、作业系统、教学参考书指示的教学内容。再次,从文本价值的角度切入,根据文本的语言特色,选材特点,组材特点选择有价值的教学内容。最后,从高考试题的角度切入,了解贵州省近十年来关于文言散文高考试题的特点,根据高考文言翻译题型,断句题型,内容分析题型对教学内容选择的提示选择适宜的教学内容。本研究从理论和实践角度提出高中文言散文教学内容选择路径,并对各路径进行深入的研究,综合选择合宜恰当的教学内容,研究文言散文教学内容选择路径能尽量避免文言散文教学内容选择目标不明确,没有领会编者的意图,没有认清文本价值以及唯高考试题是从等问题的出现,以此提高文言散文教学的效率,有其语文教学理论指导意义和实际应用价值。