导入是课堂教学的伊始环节，虽然所占时间很短，却有着重要的作用。所谓“良好的开端是成功的一半”，如果教师在此环节就能充分调动起学生的学习兴趣和积极性，那么将会为接下来的教学环节打下良好基础，进而取得不错的教学效果。小学音乐作为基础教育学科之一，也必将遵循普遍的教学规律，因此同样需要对导入环节加以重视，并且精心设计与实施。但音乐学科同时作为一门艺术学科，也有其自身的特殊性。因此教师应结合学科特点以及任教的年级段进行导入设计。在本文中笔者针对小学低年级音乐新课导入环节，运用文献法、调查法、案例分析法等，通过查阅有关文献资料、搜集教学案例，并结合自己的教学实践对小学低年级音乐课堂的新课导入环节加以研究，希望对一线的音乐教师们有所帮助。本文共有四章。第一章为绪论，分别从问题的提出、研究的意义、名词解释、研究对象及方法和文献综述五个方面来进行论述。第二章主要阐述了小学低年级音乐课堂新课导入环节的功能及原则，第三章则指出了小学低年级音乐课堂教学中新课导入环节存在的问题，分析其产生原因，并给出避免方法。第四章为本文最重要的一个章节，主要讨论了小学低年级音乐课堂新课导入的特殊性及实施方法。