元认知是心理学研究的新兴课题。20世纪70年代初期，美国发展心理学家拂拉威儿提出了“元认知”的概念，并对、并对记忆、人际交往中的元认知进行了研究，由此开辟了心理学研究的一个崭新的领域。近30年来，研究者围绕元认知展开了大量的研究，使其逐渐成为当代心理学、尤其是当代教育心理学的研究热点之一。本文运用文献资料法、专家咨询法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对体育元认知进行了研究，认为： 1.元认知是一个独立完整的知识体系，具有很高的独立研究价值。 2.元认知研究本身是心理学范畴的研究，如果将元认知的研究成果应用到教育教学中来，就要首先解决元认知与教育教学各学科的结合问题。教育教学各学科有自己独立的研究领域和特点，也就是有自己独特的教育教学情景，元认知只有与各教育教学情景相结合、在各教育教学情景下进行元认知的应用研究，才是最准确的元认知应用于教育教学中的研究。 3.本研究通过自制的体现体育教学情景的《体育元认知过程测量问卷》，对普通高校大学生的体育元认知过程进行调查研究，说明当前四川省普通高校大学生的体育元认知过程在各方面都存在优势和不足，体育元认知平均水平比较低，男生和女生之间存在差异，并提出了相应的策略，为“以人为本”的体育教育大环境下的大学生体育选修课程，提供了进一步了解学生之间的差异、选择针对性教学手段的依据。