小学生学业负担问题由于其主体的特殊性备受各界关注,各级政府更是高度重视。然现实中各种媒体报道或研究数据表明,针对小学生的减负效果却不容乐观。与中学生相比,小学生的主体意识弱、对家长依赖性强。因此,家庭因素对小学生学业负担的影响更加明显,家长期望是家庭因素中不可或缺的组成部分。父母的殷殷期盼是人之常情,对子女学业负担的影响也毋庸置疑。关于家长期望和学业负担的研究成果却相对不足,更不能为迷茫的家长指点迷津。本研究聚焦“如何使家长期望发挥其积极影响优势,缓解其带给学生学业负担的消极影响”,具有理论意义和现实需求。本研究立足于已有研究成果,结合小学生及家长切身体会,沿用实证研究思路,对家长和学生进行家长期望和学业负担的问卷调查和深入访谈。使用excel进行数据汇总、spss统计软件进行数据分析,对家长期望有关方面进行多重对比。参照调查数据结果编订访谈提纲,汇总访谈结果,与数据结论相互印证,将量化研究与质性分析有机结合。本研究得到以下结论:(1)家长期望水平与家长的年龄、学历成正相关,同时亲子关系越好,家长期望越高;(2)家长期望总体水平与小学生学业负担存在显著的正相关关系;(3)家长期望作用于学生学业负担与子女感受的期望水平一致性没有显著关系,但受到亲子关系和家长实现期望的方式制约。良好的亲子关系、家长积极关注学生学业成绩之外的各方面成长,都利于缓解家长期望带给学生的消极影响,增强家长期望激励的作用;(4)子女对家长期望的真实感受是家长构建期望是否合理的最终判断依据,也是家长期望对学生是积极鼓励还是消极压抑的事实标准。而这需要父母与子女的平等有效沟通,以保证感受的真实反馈。总而言之,家长的高期望会带来小学生学业的高负担,但家长可以通过建立良好亲子关系、分散对学业成绩的高度关注来化解高期望的消极作用,而学生对家长期望的乐观感受,才是家长期望合理的事实标尺。本研究在事实基础上科学分析、严谨论述得到的以上结论,一解当下家长燃眉之急,二为减负工作献言献策,三为社会分忧效绵薄之力。