大学阶段是一个学生成长过程中最关键的阶段,它影响着大学生未来的发展。许多大学新生,由于自身角色的转化和环境的变化产生了人际、学习、生活、心理等方面的不适应,在这些不适应的方面里,学习不适应是特别重要的方面,它影响着大学生的课业成绩和健康成长。本研究从社会工作的角度出发,选取大一新生X同学作为研究对象,运用个案工作方法结合优势视角理论的指导,帮助大一新生X同学改善学习适应性问题。通过问卷法和访谈法,了解到X同学目前学习适应性出现的问题和学习适应性不良的原因,通过对案主需求的分析和对案主优势资源的评估,与案主一起设立服务目标和服务计划。X同学学习适应性问题的表现为:在学习动机上没有学习目标,学习态度不端正,迟到早退,上课睡觉或者玩手机,在学习能力上,没有自己的学习方法和学习计划,不适应学校的教学模式,不适应学校的学习环境。在搜集资料的基础上,笔者从个人因素、家庭因素、学校因素分析X同学学习适应性问题产生的原因。在本研究中,笔者从学习动机的适应、学习态度的适应、学习能力的适应、学校教学模式的适应、学校学习环境的适应等五个方面对X同学进行个案工作介入服务,从而帮助X同学提升学习适应能力。通过个案介入服务工作,帮助案主找到学习目标,端正学习态度,找到合适的学习方法,规划学习,适应教师的教学模式,找到适合自己的学习场所,帮助X同学成立学习小组。这也证实了个案工作在介入大一新生学习适应性问题上是有效果的,因此本研究具有一定的理论价值和实务借鉴价值。